Related Questions

লোকনাথ ব্রহ্মচারীর আদর্শের মূলমন্ত্র হলো-
ক পাঁচটি
খ চারটি
গ তিনটি
ঘ দুটি
সাম্য ও স্বাধীনতার পারস্পরিক সম্পর্ক নিয়ে রাষ্ট্রবিজ্ঞানীদের মধ্যে ধারণা হলো— i. সাম্য ও স্বাধীনতা পরস্পর সম্পূরক ii. সাম্য ও স্বাধীনতা পরস্পর বিরোধী iii. সাম্য ও স্বাধীনতা পরস্পর নির্ভরশীল নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i, ii ও iii
ব্যাংক ও গ্রাহকের মধ্যকার সম্পর্ক যেসব বিষয়ের ওপর নির্ভর করে তৈরি হয় তা হলো—i. সততা ও আদর্শii. নিষ্ঠা ও বিশ্বাসiii. সততা ও বিশ্বাসনিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i, ii ও iii
ফরাসি বিপ্লবের মূলমন্ত্র ছিল — i. সাম্য, স্বাধীনতা ও আইনii. আইন, স্বাধীনতা ও ভ্রাতৃত্বiii. সাম্য, স্বাধীনতা ও ভ্রাতৃত্বনিচের কোনটি সঠিক?
ক i
খ ii
গ iii
ঘ i, ii ও iii
অতি অহম ব্যক্তিত্বের বিকাশ ঘটায়-i. নৈতিক আদর্শের ভিত্তিতে ii. সামাজিক আদর্শের ভিত্তিতে iii. বাস্তবমুখী পদক্ষেপ গ্রহণ করে নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i, ii ও iii
এ ধরনের একটি আন্দোলনের পেছনে রয়েছে ছাত্রদের- i. ত্যাগ ii. সততা iii. নিষ্ঠা নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i ii ও iii
সততা গুণের ভিত্তিতে মানুষ নামক শ্রেণিকে 'সৎ মানুষ' ও 'অসৎ মানুষ'- এ দুটি উপশ্রেণিতে ভাগ করা হলে-i. সততা হবে মূলসূত্রii . মানুষ হবে বিভক্ত মূল iii. সৎ মানুষ হবে বিভাজক উপশ্রেণি নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i, ii ও iii
রিপা 'সংকর বিভাগ' অনুপপত্তির কথা বলেছিল। রিপা বলে থাকতে পারে-i. 'শিক্ষা' মূলসূত্রের ভিত্তিতে 'মানুষ' শ্রেণিকে শিক্ষিত ও অশিক্ষিত' – এ দুটি উপশ্রেণিতে বিভক্ত করা ii. মানুষ শ্রেণিকে একই সাথে শিক্ষা, সততা ও জ্ঞান -এ তিন মূলসূত্রের ভিত্তিতে বিভক্ত করা iii. মানুষ শ্রেণিকে একই সাথে সততা ও জ্ঞান-এ দুই মূলসূত্রের ভিত্তিতে বিভক্ত করা নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i, ii ও iii
পরিবারের মধ্যেই শিশু পরিচিত হয় সমাজে প্রচলিত-i. নৈতিক আদর্শের সাথে ii. আচার-আচরণের সাথে iii. নিয়মানুবর্তিতার সাথে নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i ii ও iii
নীতিবিদ্যার বৈশিষ্ট্য হলো- i. সমাজবদ্ধ মানুষের আচরণ মূল্যায়ন করে ii. মানুষের ঐচ্ছিক আচরণ মূল্যায়ন করে iii. মানুষের আচরণ নৈতিক আদর্শের ভিত্তিতে মূল্যায়ন করে নিচের কোনটি সঠিক?
ক i ও ii
খ i ও iii
গ ii ও iii
ঘ i ii ও iii

Next steps